domingo, 6 de marzo de 2022

BOLETO PICADO


Toda proyección tiene algo de tren en movimiento. Quizás porque en el vagón ferroviario comenzó a tomar forma, hace casi dos siglos, la mirada del espectador de cine. En "PARA EN TODAS", Ezequiel Semo acompaña al guarda Sarmiento arriba de una formación del Ferrocarril San Martín. ¿Cuántos viajes como este hizo Sarmiento a lo largo de su vida? Miles. Y sin embargo, la sensación es que asistimos a un suceso que el paso del tiempo ha vuelto extraordinario. Pasaron 20 años de aquel viaje. Hoy los trenes son otros, las estaciones cambiaron, Sarmiento ya no está, pero el sentido de sus actos -los actos del más humilde de los laburantes- de algún modo persiste en quienes lo observan, atentos, desde la platea improvisada. A punto de jubilarse, el guarda sabe que en esta vida todos tenemos el "boleto picado" y que hay que pasar la posta para que el viaje siga.











martes, 1 de marzo de 2022

PARA EN TODAS


¡FELIZ DÍA FERROVIARIOS! En el museo conmemoramos el Día del Trabajador Ferroviario proyectando PARA EN TODAS, EL GUARDA SARMIENTO documento audiovisual de Ezequiel Semo, quien nos presentará, además, parte de su colección de prendas ferroviarias. La cita es el próximo SÁBADO 5, a las 19 hs., en Ferrowhite. Los esperamos.

lunes, 21 de febrero de 2022

EL GRAN TERRATENIENTE


El tren es lo que se mueve, pero también lo que permanece fijo. En nuestra región, los ferrocarriles no sólo se ocuparon del transporte de cargas y pasajeros. Administraron, además, las numerosas tierras que les entregó en concesión el Estado nacional. Tierras estratégicas por su cercanía, justamente, con las vías del tren.

En el archivo del museo dedicamos los últimos meses a organizar la documentación proveniente de la OFICINA DE TIERRAS Y ALQUILERES del Ferrocarril Sud y del DEPARTAMENTO COMERCIAL de Ferrocarriles Argentinos. Más de 700 CONTRATOS, fechados entre 1893 y 1985, firmados entre las empresas ferroviarias y casas comerciales, estancieros, horticultores, trabajadores del riel, escuelas, clubes, iglesias, dependencias estatales y otras compañías, que regulaban el alquiler de campos, quintas y chacras; el uso de galpones, viviendas y estaciones fuera de servicio; o la instalación de cables telefónicos, tanques de combustible y maquinaria.

Estudiarlos resulta clave para entender cómo se estructuró el espacio urbano de Bahía Blanca y sus puertos, y de qué manera se articuló la economía de un territorio que abarca el sudoeste de la provincia de Buenos Aires y parte de las provincias de La Pampa, Rio Negro y Neuquén.

Por eso nos alegra poner a disposición la GUIA ESPECIAL de ambas dependencias: http://museotaller.blogspot.com/.../el-archivo-de...
https://drive.google.com/.../1DTa42riUinIlJavRQyh3fl.../view

Los documentos se pueden consultar en el archivo del museo de lunes a viernes, de 9 a 13 hs., con cita previa escribiendo a ferrowhite@gmail.com

Este trabajo se lleva a cabo gracias a un subsidio de la Fundación Williams y la Fundación Bunge y Born.

lunes, 14 de febrero de 2022

JUAN LUIS


Compañero del Instituto Cultural de Bahía Blanca, integrante fundacional del Museo del Puerto y colaborador de Ferrowhite, allá en los inicios de nuestro museo, cuesta creer todas las cosas increíbles que hizo Juan Luis. Ahí están sus dibujos, fotos y relatos, los libros que diseñó, los objetos que construyó y los espacios que ayudó a organizar para acreditar su talento inquieto. Pero quienes lo conocieron saben, además, que Sabattini era un gran tipo. Alguien con quien podías contar. Un amigo y, a su manera, un maestro. Hoy abrazamos a su familia y a tanta gente que lamenta su partida.




(Estas fotos fueron tomadas durante la inauguración de su muestra "Dibujos de pájaros", organizada en La Casa del Espía, en mayo de 2019).

lunes, 7 de febrero de 2022

FINA ESTAMPA


Este retrato de Pedro Marto nació de la mano de Guillermo Beluzo, una de las muchas tardes de domingo compartidas en Ferrowhite. Aquel intento de capturar su pinta, su porte, su facha es ahora una forma de lidiar con el hecho de que nuestro amigo nos falta.

Estibador, bailarín y, entre tantas otras cosas, también dibujante, Pedro murió antes de que pudiéramos poner la minerva del museo en marcha. Ahora que Guille por fin lo logró, su imagen migra y se multiplica en esta pequeña estampa. Un Pedro para la cartera de la dama y el bolsillo del caballero, listo para circular entre propios y extraños como lo que hoy es: una presencia impalpable que nos acompaña.




lunes, 24 de enero de 2022

ULTIMOS DÍAS


¡Últimos días! Hasta el domingo 30 de enero podés visitar "NADIE ES UNA ISLA", la muestra sobre los viajes al estuario de la Bahía Blanca que realizamos en el marco de nuestro proyecto "Isla Invisible".

¿Dónde? En la Biblioteca Popular de Monte Hermoso (Av. Bahía Blanca y Patagonia), hoy y el viernes, de 10 a 12 hs. y de 19 a 23 hs. Y el sábado y domingo, de 19 a 23 hs.


jueves, 6 de enero de 2022

VAMOS A LA PLAYA


¡El museo va a la playa! Este lunes inauguramos "NADIE ES UNA ISLA" en la Biblioteca Popular de Monte Hermoso.

Se trata de una muestra de los trabajos del proyecto de residencias en el estuario de Bahía Blanca "ISLA INVISIBLE", que llevamos adelante junto a la Reserva Natural Bahía Blanca, Bahía Falsa y Bahía Verde, desde el año 2017.

Los esperamos el lunes 10 de enero, a las 19:30 hs., en la biblioteca de Monte (Av. Bahía Blanca y Patagonia).

miércoles, 5 de enero de 2022

HASTA LA SEMANA QUE VIENE

Este jueves y viernes el museo permanecerá cerrado por tareas de saneamiento. Nos vemos a partir del 10 de enero, de lunes a viernes, de 9 a 13 hs.



viernes, 31 de diciembre de 2021

TIRANDO PARA NO AFLOJAR


¡Feliz 2022! Y a seguir tirando para no aflojar.

lunes, 27 de diciembre de 2021

LINTERNA EN MANO


Tantas mañanas compartidas había que celebrarlas de noche. Con lxs chicxs del taller Prende cerramos el año recorriendo los alrededores del Castillo, explorando, linterna en mano, la paradoja de que esa usina que iluminó a una ciudad permanezca en sombras, se convierta, cada vez que cae el sol, en guarida oscura para los mil monstruos que nuestra imaginación suelta ahí adentro. ¿Y qué descubrimos? Que en esa boca de lobo también caben la risa y el brindis, las ganas de jugar e imaginar un futuro mejor de los que insistimos en trajinar este sitio tan difícil como maravilloso.







jueves, 23 de diciembre de 2021

PROPONER Y DEJARSE TRANSFORMAR

Digo, de nuevo, una vez más: dar la bienvenida, 

saludar, acompañar, permitir, ser paciente, 

posibilitar, dejar, ceder, dar, mirar, 

 leer, jugar, habilitar, atender, escuchar. 

Carlos Skliar 1  

 

Estamos terminando el año y queremos compartir un repaso de las tareas que hicimos desde el área educativa, que oscilaron entre la realización de algunos materiales y una serie de encuentros virtuales y presenciales.

HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

Para acompañar el trabajo de lxs docentes en este segundo año de pandemia, publicamos Manos a la Obra, una cartilla digital que reúne actividades y juegos que solemos usar durante las visitas. Muchos de ellos, como ‘Estamos todxs en el mismo tren’, ¡Qué chucho! y ‘Obreras para armar’ fueron hechos en articulación con los talleres del Prende. La intención es que estos contenidos puedan disfrutarse en diferentes niveles, modalidades y contextos, sea en el aula, en el recreo o en casa.

Finalmente, el juego ¡Andá vos a lavar los platos! forma parte de la muestra del museo. La obrera de Ferrowhite por momentos es docente, por otros bolsera de las fábricas del puerto y de a ratos, una microemprendedora que trabaja desde su casa. Más allá de las particularidades de cada momento histórico, asegurar el sustento económico de sus familias es una prioridad que comparten.



Junto con objetos de la vida política (urnas, megáfonos y pecheras), de la cocina (ollas y cucharones), de los trabajos reconocidos (tijeras y guardapolvos) y de la dimensión del autocuidado (libros y tatuajes), seguimos conociendo sobre cambios y permanencias en los trabajos de las mujeres.

Como una forma de enriquecer esta propuesta hicimos entrevistas a nuestras amigas Titi Sedrani, Ida Muhamed y Gisela López. Nos acercamos para indagar en sus memorias como peluqueras, costureras y promotoras comunitarias y terminamos descubriendo nuevas experiencias, como la de Ida atendiendo de niña el puesto de verduras que la CGT había habilitado en el puerto. 


Una mañana de  mates individuales y charlas compartidas en el patio de Gisela 

OTROS USOS AL JUEGO

En el Primero de Mayo, junto con el Centro Cultural Kirchner, organizamos un taller virtual sobre representaciones del trabajo en la cultura. En esa oportunidad el trío de obreros fue nuestro recurso de mediación y la pregunta "¿trabajar en cultura es distinto a hacerlo en otros trabajos?", el puntapié de estas reflexiones:


Es diferente porque por fuera del campo cultural se suele identificar la cultura con el entretenimiento y no como fuente y espacio de trabajo.

Debería ser considerado como una profesión como cualquier otra, pero no ocurre tanto.

El arte y la cultura terminan relegados casi siempre.

El riesgo es mucho mayor y el producto está infravalorado


Los debates y los dibujos que surgieron en este taller devinieron en  una serie de objetos y piezas visuales para acompañar “al trabajador de la cultura":


"POCAS PERO BUENAS"

Este año, cuando la situación sanitaria lo permitió, pudimos recibir algunas visitas. En comparación con otros años, fueron pocas, poquísimas. Pero tal vez, por esa condición, pudimos encontrarnos en otras situaciones:

 

Con Gino, Enzo, Mariana, Aymara y Ona, que practican homeschooling, fabricamos ladrillos de adobe como parte de un proyecto comunitario de construcción natural. No sabíamos que esas piezas iban a ser parte de la estufa que, meses después, construimos en la casa de Pao, Leo, Pía y Male quienes participan en el Prende.


La auténtica relación educativa se mueve desde esa constatación (que no hay dos personas iguales), pero para significarla como posibilidad: el deseo de que cada cual siga su propio proceso, el más rico, el más humano y humanizador, el más personal (...) Que nadie se vea obligado a ser quien no es. Es el deseo de que todas y todos puedan construir-se.2



Con los grupos de U-Pami, que cursaron ‘Museos y paisajes culturales’ junto a nuestro amigo Omar Staltari, exploramos la visita en su formato virtual. Esta vez fueron los objetos los que aparecieron a través de las ventanitas del Zoom para evocar las memorias de lxs participantes. “Yo no tengo preguntas para hacer, tengo recuerdos”, dijo María Eugenia, hija de Luis Doménech, jefe de los Talleres BBNO. Y así se activaron anécdotas de viajes en zorritas de vía, esperas en la estación de Darregueira y veranos en la pileta de Comercial.


"¿Cómo se piensa la educación en un museo como Ferrowhite?", fue la pregunta que propusieron las estudiantes del Profesorado de Educación Primaria de la UNS. Como retruque las invitamos a vivenciar nuestra consigna ‘el museo empieza afuera’ y a recuperar la mirada de cuando somos niñxs.


Con las salas “Flamenco Austral” del Jardín Sarmiento, además de ver el castillo, correr por el parque y explorar el museo para dar con algunos objetos valiosos, nos preguntamos qué cosas de nuestras casas, familias y del jardín nos gustaría cuidar. Dibujamos las colecciones y con las piezas de madera construimos nuestros “museos de cosas importantes”.




Lo primero que dijo Bianca Orzalli cuando llegó al museo fue: "mi abuelo viene acá a bailar" 

La última visita fue la de lxs chicxs de 6to año del Colegio Sarmiento. Fue la primera vez que pudimos trabajar con la pregunta que surge inevitablemente al caminar por las salas del museo y encontrar herramientas pesadas y siluetas de obreros y patrones. La obrera del juego ¡Andá vos a lavar los platos! nos esperaba con algunas pistas para pensar ‘¿dónde están las mujeres?’


ESCRIBIR AL  HILO

Desde septiembre estamos participando de esta clínica, organizada por Fundación PROA y el Museo de Arte Contemporáneo de México. En las clases pudimos escuchar a investigadorxs de diversas disciplinas, quienes, además de compartirnos saberes sobre pensamiento decolonial, museos y feminismos y pedagogías de las diferencias, nos desafiaron a soltar la pluma y repensar, en ese mismo proceso, lo que hacemos.



PAUSA Y VOLVEMOS

En estos gestos mínimos que intentamos describir pudimos revisar algunos de los sentidos que tiene para nosotras la educación en los museos. Uno tiene que ver con volver estos espacios disponibles, atendiendo a los deseos y necesidades de quienes nos visitan. Y el otro, con una mirada de la pedagogía, que nos invita a ser compañeras de aprendizaje de esas personas.


Analía Bernardi y Julieta Ortiz de Rosas


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Referencias:

1 y 2: Gestos mínimos que nos propone Carlos Skliar para dar inicio y sostener el encuentro educativo. En Skliar, C. (2019). Acerca de la alteridad, la normalidad, la anormalidad, la diferencia, la diversidad, la discapacidad y la pronunciación de lo educativo. Clase 1. Módulo 1. En Diploma Superior en Pedagogías de las diferencias. FLACSO Argentina, disponible en flacso.org.ar/flacso-virtual.